亲子作业不应该成为家长之间的内卷战场。应该树立正确的教育观念，关注孩子在作业过程中的参与和体验，让亲子作业成为增进亲子关系、锻炼孩子能力的平台，这样才能真正实现教育的目的和价值。
近年来，教育改革的深入和“双减”政策的实施，学前教育及中小学作业形式日趋多元化，其中手工类作业因其独特的教育价值而备受青睐。但这些原本旨在增进亲子关系、锻炼孩子动手能力的亲子作业，却在不知不觉中演变为了家长之间的“内卷战场”。家长们为了追求作品的精美和独特，往往忽视了亲子作业的本质意义。
亲子作业的本质在于通过亲子共同参与的方式，增进家长与孩子之间的感情交流，让孩子在动手实践的过程中感受成功的喜悦，激发他们对学习的兴趣和热情。当家长们将亲子作业视为一种展示自己教育成果的方式时，这种初衷就被扭曲了。家长们为了追求作品的完美和独特，往往忽视了孩子的参与和体验，甚至代劳包办，使得亲子作业变成了家长的“内卷战场”。
为了扭转这种局面，需要明确亲子作业的目的和意义，树立正确的教育观念。亲子作业不是展示家长教育成果的舞台，是增进亲子关系、锻炼孩子能力的平台。家长们应该关注孩子在作业过程中的参与和体验，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。在评价亲子作业时，教师应该注重孩子的参与度和作品的创意性，而非过分强调作品的精美和独特。学校应该制定科学合理的作业布置规范，避免布置过多过难的手工类作业。教育部门应该加强对学校作业管理的监管和指导，确保作业内容符合教育规律和学生的实际情况。
