1、初步产生了参加社会集体生活的愿望，特别是想劳动和学习。同时，随着儿童独立能力的提高，父母也会对其提出更高的要求，要求儿童单独的做一些事，如穿衣、吃饭、收拾玩具等等。开始要求儿童从事一些力所能及的社会活动等。
2、但是，学龄前儿童的能力还是有限的，还不能很好地掌控自己的行动，其知识经验还非常不足，不能很好地管理自己。儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的愿望跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了剧大的矛盾。而游戏活动就是解决这一矛盾的主要方法。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。
3、各种心理过程具有很明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。他们一般不能给事物下抽象的定义，而只能下具体的定义，例如：花是好看的，水果是好吃的，椅子是可以坐的东西等等。学前儿童也能掌握数的概念和进行计算，但是同样需要直观形象的支持和强化，否则就会有极大的困难。
