1、第一层，追求“管得住”。能在班级里建立基本秩序，能够不出乱子，没有故事也没有事故。
2、第二层，思考“干什么”。在管理好学生的前提下，能营造良好的学习氛围，增强教学吸引力，激发学生的学习热情。
3、第三层，致力“争优秀”。关注学生的情感需求，注重班级凝聚力，以建设优秀的集体、良好的团队为已任。学习虽重要但不是唯一目标，能够开展多种活动，让学生体验多彩生活。
4、第四层，努力“重个性”。克服班级授课大锅饭的局限，因材施教，有教无类，关注学生的个性发展，给学生们适合的平台，让他们成长与发展。
5、第五层，关注“心灵发展”。古希腊人说教育有两个永恒的目的，一个是使人高尚，一个是使人聪慧。这个境界的班主任，已不再止步于关注学生的学习与生活，进而关注精神与心灵层面，真正成为了学生们的“人生导师”。
6、亲爱的班主任们，您属于哪个境界呢？
