1、幼儿处于成长的阶段，对很多的事情还没有自己的认知和辨别的能力
2、对于学习，幼儿也没有基本的认知，都是在老师和家长的指导，教育下才慢慢的优劣认知
3、对于枯燥的教学操作材料，幼儿还不能达到自己去理解的地步，他们在理解的时候，有不一定能够理解，就需要老师来慢慢的引导
4、老师可以将枯燥的教学材料转化成幼儿感兴趣的故事，或者是他们年龄层能够理解的认知
5、老师也可以将教学材料中要表达的意思，以幼儿能理解的形式变相的展现给幼儿们，从而让他们接受，以达到教育教学的效果
6、老师在给幼儿讲解的过程中，注意与幼儿之间的互动，使他们积极的参与的其中，多发挥他们自己的主观能动性，从而达到更好的效果
