1、知情统一的教学目标观
罗杰斯的教育理想就是要培养躯体、心灵、情感、心理融汇一体的人，也就是即用情感也有认知的方式行事的情知合一的人。
2、有现实的教学目标
要实现这一理想，应该有一个现实的教学目标，就是促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人。
3、有意义的自由学习观
人本主义学习理论还要有有意义的自由学习观，学习方式有有意义的学习和无意义的学习。有意义的学习关注的是学习内容和个人之间的关系。
4、提供学习资源
人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的，教师的任务是为学生提供各种学习资源。
5、特定的心理氛围
罗杰斯认为促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划等，而在于特定的心理氛围因素。
6、了解对方的立场
增进师生沟通的心理学原则包括如下方面：同理心，站对方立场，了解导致这情形的因素，让对方了解自己对设身处地的理解；真诚以及尊重和接纳。
