探究式教学其实质也茧盯璜阝就是研究性学习的课堂延伸，相关论述林林总总，现在只说最关键的两点经验，一是教学目标设置，一是课堂教学驾驭，简而言之一是做什么，一是怎么办
先说教学目标设置，首先与学科教学目标一致，其次要组织者擅长，三是要学生有的探究
所以组织者要发挥自身特长，擅长演讲就多说些，擅长视频就多放片（当然要在相应的程度内），而学生探究的兴趣主要来自探究题目的设置，因而题目的环环相扣，思维发散是特别重要的（当然这需要在具体操作中加以锻炼）
课堂驾驭首先体现在组织上，小组的分配，包括人员配置和题目配置，应考虑人员知识水平，性格，题目难易等因素；其次是课堂教学的步骤推进，相机点拨，总结升华
在这一过程中，组织者既要敢于放手，又要牢牢把握大方向。
